Публикации для ищущих

Этот вопрос интересует многих. Надеемся, что данный раздел поможет разобраться в этом вопросе.

Какая школа нужна воробушку? Воронья – с приобщением к низменным потребностям и прихотям, слабостям и тщеславным потребностям? Или творческая, учитывающая психологию детей и приучающая к творчеству и активному образу жизни?

Посмотреть фильм – продолжительность 2 минуты – 680кб

Музыкальный мультфильм, созданный 10-летними детьми по технологии Flash на злободневную тему: “Какая школа нужна детям?”. Фильм принимал участие в двух кинофестивалях: Международный правозащитный фестиваль “Сталкер” и международный аудиовизуального творчества в Санкт-Петербурге. Авторы, ученицы класса музыкальной анимации и мультимедиа авторской школы Воеводина Ю.С., Козлова Анастасия, Бурлакова Галина и Рязанова Мария. Так же данный фильм и мультимедиа программа-конструктор на его основе “Собери мультфильм” демонстрировался в рамках мастер-класса конференции программы “Intel – 21 век образование для будущего” при поддержке Microsoft в городе Пушкин.

К сожалению взрослые думают больше о своих интересах, предлагая новые инновационные программы и организуя учебный и творческий процессы, не заботясь о  том, что необходимо именно данным детям. Как правило, преподаватели собственными амбициями, а точнее , желанием во что бы то ни стало получить грант или дополнительное индивидуальное финансирование, для чего не гнушаются сочинением изумительных по своей изощренности и бесполезности методик и программ.  Конечно же появляются и удачные и нужные программы, достойные подражания и внедрения, но как правило это исключение. В чем же причины такого рьяного стремления выделиться и навязать  детям не свойственные их природным потребностям виды деятельности.  К причинам можно отнести не только личные амбиции,  но и финансовые, активно подогреваемые вышестоящими организациями и чиновниками, имеющими “свой” интерес в процедуре “выбивания” народных(государственных) средств.  Основной причиной, по мнению не только авторов блога, является цинично и преступно недостойная оценка труда преподавателей и нулевая оценка авторских прав инновационных программ, бессовестно растаскиваемых приближенными к кормушке субъектами. Зарплата учителей во всем мире оценивается из условий труда, требующего  высококвалифицированной  многолетней подготовки и затрат большого количества психической энергии, далее исходя из опыта и качества работы. Все новаторами и писателями быть по определению не могут и не должны. Преподаватели должны получать достойную зарплату не за инновации, а за высококвалифицированный  и энергетически высокозатратный труд. И получается, что учителя подогреваемые чиновниками, стимулирующих их к так называемой «мнимой» конкуренции способной привести к полной деградации образования. В школах начинается борьба за престиж учителя, школы и т.д., но самое неприятное – детей «рвут» на части «продвинутые передовики» и делают так, чтобы у детей не было времени заниматься ничем, кроме придуманными ими видами деятельности.  И все это, чтобы вместо достойной зарплаты иногда выдавать жалкие подачки преподавателям и создавать видимость деятельности чиновников.  Некоторые организации открывают целые академии, и в наше время число их становится просто немыслимым. Все они пытаются развить свои сети филиалов, что изначально говорит об их «мафиозной» структуре,  или впоследствии приведет к их созданию. И главная цель этих организаций финансы, но не дети и не педагогика.

Если зайти на сайты этих «Академий», то первые впечатления вводят читающих в полную депрессию и от первых впечатлений хочется «выпасть в осадок». Самое интересное, что знания и навыки приходят к нужным (избранным) людям в нужное время и в нужном качестве. И любые «искусственные» изыски огромных надуманных организаций  ни к каким положительным результатам привести не могут. Особенно потому, что цель в деньгах и в личных амбициях.

Продолжение

Окончание